自學(xué)考試中國古代史二考試科目內(nèi)容繁多，復(fù)習(xí)困難，下面小編為您總結(jié)一些宋代部分的重點知識，希望可以幫助到您。
一、宋初文學(xué)
1、背景：政治，冗官兵弱，文人當(dāng)政，享樂之風(fēng)盛行;城市經(jīng)濟發(fā)展，市民階層的興起;理學(xué)興盛，三教合流。文人參政意識比較強，創(chuàng)作中喜歡談?wù)撜隆?/p>
2、晏殊：太平時期宰相，詞比較狹窄，多表現(xiàn)歌舞升平。特點：委婉、雅潔、圓潤。
3、晏幾道：感情更為深摯
4、歐陽修：多用小令多描寫愛情，不同于其詩文的莊重嚴肅，詞非常纏綿柔媚。
5、柳永詞：第一個大力創(chuàng)作長調(diào)慢詞，擴展了詞的內(nèi)容，提高了詞的表現(xiàn)能力;善于吸收民間詞的營養(yǎng)，語不避俗，雅俗結(jié)合，寫法上以白描見長，寫景表情上淋漓盡致;柳詞抒情更為真摯;大力開拓詞的表現(xiàn)領(lǐng)域;柳詞吸收賦法用詞，善用鋪敘渲染的手法。
6、蘇詞：以詩為詞，打破詩詞界限，以寫詩的方法寫詞。
藝術(shù)風(fēng)格：(1)擴大詞的表現(xiàn)功能，開拓詞境，將傳統(tǒng)的表現(xiàn)女性化的柔情之詞擴展為男性化的豪情之詞(2)表現(xiàn)對人生的思考(3)蘇詞既向內(nèi)心世界開拓，也朝外在世界開拓。 貢獻：擴大了詞的表現(xiàn)領(lǐng)域;開創(chuàng)了一種新的風(fēng)格豪放派;對詞的韻律改造，不再強調(diào)詞對音樂的依附;提高了詞的品格和地位。打破詩詞分疆，打破詞體單一風(fēng)格，提高詞的品格地位。
7、秦觀詞：成就：善于營造凄迷感傷的意境，韻味含蓄無窮;精于練字善用比喻;用詞比較細巧、柔細。被稱為“詞人之詞”，“婉約之宗”。
8、周邦彥：背誦婉約詞的集大成者，字子美，號清真居。周詞特點：婚后淳雅，有沉郁頓挫之致;善于鋪陳，以賦法入詞，精于結(jié)構(gòu)安排;善于工筆寫景詠物，寫人物情態(tài)，曲盡其妙;善用典故，格律精工?？偫椋焊黄G精工。
9、李清照：(1)易安體：李清照委婉清新，感情真摯。前期詞主要描寫少女、少婦生化，多寫閨情，流露出她對愛情生化的向往和相思別離的痛苦。后期詞多悲嘆身世，優(yōu)勢也流露出對中原的懷念，以表達她的愛國思想。李清照文學(xué)創(chuàng)作具有鮮明獨特的藝術(shù)風(fēng)格，居婉約派之首，對后世影響較大，在詞壇獨樹一幟，稱為易安體。
藝術(shù)特點：(1)善將個性化的抒情和完美的情境結(jié)合起來(2)善將清新樸素與精美雅潔的風(fēng)格結(jié)合在一起
別是一家：理論上確立了詞體的獨特地位。指詞是與詩不同的一種獨立的抒情文體，詞對音樂性和節(jié)奏感有更獨特的要求，詞作只有保持自身獨立的文體特性，才能不被詩所取代，在文體中占有獨立地位。
10、辛棄疾：(1)思想內(nèi)容：恢復(fù)中原的愛國熱情;痛恨投降者;批判社會黑暗;農(nóng)村詞，表現(xiàn)閑適情境隱逸的情思;情詞。(2)藝術(shù)成就：善用出奇的想象，個性的夸張，擬人的表現(xiàn)手法，塑造奇?zhèn)ゲ环驳男蜗?辛詞善于熔鑄經(jīng)史，以文為詞;辛詞善用典;辛詞風(fēng)格多樣。
(3)愛國詞：表現(xiàn)壯志難酬，報國無門;恢復(fù)失地恢復(fù)中原;對偏安一隅，不思復(fù)國的投降派的譴責(zé)。(4)農(nóng)村詞、閑情詞：表現(xiàn)農(nóng)村勞動生活、自然景色;詩酒自娛自賞的閑適詞;纏綿溫柔的情詞。
11、辛派詞人：陳亮，劉過，內(nèi)容為愛國，風(fēng)格慷慨激昂，雄壯豪放，散文化議論化，不太注重音律和造式。
12、姜夔：(1)內(nèi)容感時傷時之作，羈旅之思;詠物詞。(2)藝術(shù)成就：清空，清剛語言清靜清冷;對事物青勁瘦硬，生新;音韻和諧優(yōu)美
13、吳文英：章法綿密曲折，善借想象聯(lián)想構(gòu)造境界;善雕琢，善用代詞典故;意境朦朧。 14蘇辛詞的異同
異(1)在自我形象上蘇詞的自我形象體現(xiàn)著曠達的情懷對人生的哲理思考;辛詞主要塑造性格豐富，情懷復(fù)雜的悲劇英雄形象。(2)在意境上：蘇詞意境表現(xiàn)出清空的審美意境;辛詞意境表現(xiàn)出萬馬奔騰、山呼海嘯的戰(zhàn)斗生活的渴求，故而氣韻比蘇更加激昂、飛騰。(3)在藝術(shù)風(fēng)格上，蘇詞豪放曠達陽剛，辛詞剛?cè)嵯酀?4)蘇詞有超然曠達的豪放，充分體現(xiàn)出其坦陳的胸懷;辛詞情感雄渾壯闊，沉郁悲壯，在豪放中有更多的悲劇意味
同：二人人品、詞品境界都非常高，對當(dāng)時后世詞的發(fā)展有著重要影響。蘇軾開拓了豪放詞風(fēng)，辛棄疾使豪放派得以確立
二、北宋詩文
1、宋初三體：(1)白體：學(xué)白居易，淺切平易，代表人李昉、徐鉉等;(2)晚唐體：學(xué)賈島、姚和，意境清幽;(3)西昆體：效法李商隱，以駢文為主，主題狹窄，文風(fēng)萎靡，內(nèi)容空洞，多用典。
2、詩文革新運動：歐陽修嘉佑二年作為主管科舉考試官，對考試中學(xué)西昆體之文“險怪奇澀”的文章一律挫而不錄，促使其他文人趨向?qū)懯?，同時提拔大批的優(yōu)秀文人。
3、歐陽修主張：先道德后文章的傳統(tǒng)觀念，強調(diào)道德主導(dǎo)作用;雖先道后文，但并不重道輕文;注重文學(xué)的感情因素;提倡嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度;其散文平易自然，委婉曲折。
3、蘇軾主張：平易、熟悉、神似、氣。其詩：反映面廣;學(xué)問才情很好統(tǒng)一;感情真摯，理性思考;善用比喻，風(fēng)趣幽默。
4、江西詩派：北宋最典型印象最深遠的詩派;(1)宋黃庭堅為首的詩歌流派，其中黃庭堅和二謝等人都是江西人，成員大多受到黃庭堅直接或間接地指點，他們詩歌創(chuàng)作也或深或淺地受黃詩影響，在題材和風(fēng)格上也比較接近(2)文學(xué)觀：點石成金，奪胎換骨，無一字無來處學(xué)習(xí)古人的立意和構(gòu)思，不易其意而造其語，規(guī)模其意而形容之，以故為新。(3)風(fēng)格：瘦硬峭拔，兀傲生新。(4)代表詩人：黃庭堅、陳師道、呂本中、曾幾、陳與義、楊萬里、范成大、陸游。
5、黃庭堅：(1)特色：瘦硬峭拔(2)表現(xiàn)：遣詞立意構(gòu)思用意力求新奇;善于把前人詩句熔鑄語自己的詩歌當(dāng)中;句法奇矯，音節(jié)坳峭
6、中興四大詩人：尤褒，楊萬里，范成大，陸游。
1 西昆體——北宋初期以楊億﹑劉筠看來這種類型的人是你喜歡的對象錢惟演為主要代表人物的詩歌，其重要標志是《西昆酬唱集》，他們主要學(xué)習(xí)晚唐詩人李商隱的近體律詩，夸大了李詩的形式美，注重對偶，喜歡用典，堆砌辭藻，崇尚纖巧，追求華艷，在內(nèi)容上歌功頌德，粉飾太平，總體來說，西昆體形式精美，內(nèi)容空洞
2 易安體——因李清照號易安居士，故其詞稱為“易安體”，其特點有三，其一，用通俗易懂的文學(xué)語言和明白流暢的音律聲調(diào)作詞其二，“易安體”融入了國家興亡的深悲巨痛，又不失婉約詞的本色，具有凄婉悲愴的格調(diào)其三，“易安體”有倜儻丈夫氣。
3 山谷體——是指北宋詩人黃庭堅的詩，黃庭堅字山谷他的詩的特征是：生奇瘦硬，其藝術(shù)特色是：1以學(xué)杜詩為宗旨，重視句法發(fā)展了拗句﹑拗律的體制2強調(diào)“無一字無來處”，用典以故為新，變俗為雅，點鐵成金，奪胎換骨3好奇尚硬，造語洗凈鉛華，獨標雋旨，風(fēng)格生新瘦峭峻，但兼有瀏亮芊綿的一面。
4 一祖三宗——是指江西派標榜和效法的詩歌作家，一祖指杜甫，江西詩派標榜要向杜甫學(xué)習(xí)，特別是杜詩高度的藝術(shù)技巧，學(xué)習(xí)杜詩的句法﹑字法甚至模仿杜詩的七律形式，但卻忽略杜詩的情感特征。三宗指的是黃庭堅﹑陳師道﹑陳與義，其中以黃庭堅的詩歌理論和創(chuàng)作理論作為學(xué)習(xí)和模仿的關(guān)鍵，在作詩時強調(diào)“無一字無來處”，“點鐵成金”，“奪胎換骨”。
5 江西詩派——指北宋以黃庭堅為主，以他的詩歌風(fēng)格為特點形成的一個詩歌流派，因呂本中的《江西詩社宗派圖》而得名，圖中首列黃庭堅，次列陳師道，共二十五人，江西詩派遠學(xué)杜甫，以黃庭堅的詩歌為典范。
6 騷雅詞派——指的是姜夔詞的藝術(shù)特征概括出來的，即“清空”與“優(yōu)雅”。
7 誠齋體——楊萬里創(chuàng)作的詩歌，被稱為“誠齋體”，由江西入，不由江西出，是“誠齋體”得以成立的前提，以日常生活中的小情趣為題。寫得活潑自然，風(fēng)趣淡諧，以新奇的眼光看待身邊的一切，捕捉那稍縱即逝的景象，用敏捷靈巧的手法，描繪充滿生活小情趣的特定場景，有想象新奇風(fēng)趣，語言通俗明快，風(fēng)格流轉(zhuǎn)圓活的特點，“誠齋體”以絕句最為出色，主要學(xué)習(xí)借鑒了王安石的“半山體”和唐人的“晚唐體”。
8 半山詩——半山，是王安石晚年在江寧居住的地方，他這個時期的詩歌被編訂為《半山集》，亦稱為“半山詩”，主要體裁是絕句。
課程自學(xué)考試大綱是根據(jù)專業(yè)自學(xué)考試計劃的要求，結(jié)合自學(xué)考試的特點而確定的。其目的是對個人自學(xué)、社會助學(xué)和課程考試命題進行指導(dǎo)和規(guī)定。課程自學(xué)考試大綱明確了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及深廣度，規(guī)定了課程自學(xué)考試的范圍和標準。
新大綱發(fā)布之后的復(fù)習(xí)策略，一定要建立在充分吃透考綱新變的基礎(chǔ)之上;而所有的對考綱理解，最終也一定要落實到具體的看書與練習(xí)之中，用練習(xí)檢測自己的考綱復(fù)習(xí)狀況，找出忽略的、沒完全弄懂的，或者理解錯誤的知識點，讓自己的復(fù)習(xí)效果達到最優(yōu)。
