函授和業(yè)余文憑含金量一樣。函授和業(yè)余是成考的學習方式之一，雖然兩者的學習形式有所不同，但是函授考生和業(yè)余考生畢業(yè)后獲得的畢業(yè)證書含金量都是一樣的，都是獲得國家承認的學歷。
函授和業(yè)余沒有好壞之分，含金量都較高，業(yè)余和函授都是成人高考錄取后的學習形式，二者畢業(yè)文憑的含金量相差不大，都屬于國家承認的學歷。函授和業(yè)余都是成人高考學習方式，成考考生可以根據(jù)自身實際情況，合理選擇。
無論是業(yè)余學習還是函授學習，雖然學習形式有所不同，但是成考生畢業(yè)后獲得的畢業(yè)證書含金量都是一樣的，都是獲得國家承認的學歷。通過函授和業(yè)余這兩種學習方式獲得學歷的成考考生，可以參加職稱評定、考公務員、考研究生，而且還能得到更多升職加薪的機會。
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無論是函授還是業(yè)余學習，只要通過了考試，就會頒發(fā)國家承認的學歷證書，學信網(wǎng)可查的。畢業(yè)證書獲得者的待遇也與普通高校同類畢業(yè)生相同，都可參加碩士研究生考試、公務員考試、司法考試等。
雖然說最終頒發(fā)的學歷上會有標注是通過函授或者業(yè)余拿到的學歷，但實際上學歷證書都是一樣的，并沒有什么方法可以判定函授和業(yè)余哪個含金量高。如果一定要說有區(qū)別，那么也就是業(yè)余的學習方法更嚴格，從學習課本知識方面更實在些。
成考考生在選擇時應根據(jù)自己的實際情況和需求進行權衡。如果成考考生時間靈活但不規(guī)律，自律性強且自學能力強，那么函授可能更適合成考考生。
如果成考考生時間相對固定且充裕，希望與教師和同學有更多互動和交流的機會，那么業(yè)余可能更適合成考考生。
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